課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（二）
College Chinese: Reading and Writing (II)

開課學期

110-2

授課對象

授課教師

林孜曄

課號

CHIN8017

課程識別碼

101 80230

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期五7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

普402

備註

總人數上限：18人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1102CHIN8017_03

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程以自然書寫為主題，以現代散文為教材，引導學生透過深入閱讀文本的過程，以創作出屬於自己的自然書寫作品。
書寫自然必須奠基於創作者以經歷積累而成的自然體驗，這樣的體驗是作者透過身體感知、想像與自然場所相互交織、滲透而成的世界，其中有著因大自然帶給身心體質的轉化，亦來自於哲學與科普知識的涵養而開啟了另一種感知自然的思維。因此，本門課會要求學生於課後時間，自行設定探訪的景點，多次進行自然探查體驗，以完成創作。
書寫自然必須透過閱讀與分析前人作品中描寫、敘事、說明、議論、結構技巧與論證邏輯，以轉化成自己的寫作能力，是以本門課會透過不同單元的課前作業，訓練學生對文本解析的敏銳度，進而在課堂上透過討論深化學生分析文本的能力。

課程目標

1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。
4.訓練學生邏輯推理、敘事分析的基本技能，對知識、學術、日常寫作具備論述和思辨能力。

課程要求

一、每週皆有指定閱讀項目，請於課前完成預習，上課時將進行分組討論。
二、三次課堂作業，根據作業要求，進行文本分析或書寫創作。一次課堂上台報告，自行擇定自然事物、景觀作為探查的對象來報告。
三、自然寫作，請同學自行設定創作主題，規劃探訪自然的路線，於課後進行多次自然體驗與觀察，再將體驗寫成文章，總共要完成三篇短篇散文（各篇字數約1000），或改寫成一篇長篇散文（約3000字）。課程會在期初、期中、期末各安排一次的課堂時間，逐步和同學們討論計劃與創作中的作品，要求同學根據建議修改作品，最後於期末上台報告時，展示和說明所完成的創作成果。
四、每週都會點名，缺課會影響平時成績。一學期缺課堂數超過四次者，不予及格成績，或請辦理停修。
五、課堂作業、課堂報告、三篇散文須按時完成，遲交超過一週以上，作業一次扣一級分。
六、作業抄襲，該次作業以零分計算。

預期每週課後學習時數

Office Hours

備註：每週課後時間。

指定閱讀

指定閱讀：請參見各週課程進度。

參考書目

參考書目：
（一）導論
劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010。
黃冠閔，〈風景的建制及其問題〉，《中正漢學研究》第24期（2014.12）。
鞠熙，〈藝術化的風土與人化的自然──反思法國人文景觀學〉，《民族文學研究》2011年第3期（2011.6）。
劉克襄：《北台灣自然旅遊指南》，臺中：晨星出版社，2000。
劉克襄：《安靜的遊蕩：劉克襄旅記》，臺北：皇冠文化出版有限公司，2001。
（二）山水與身體感知
［法］斐德利克‧葛霍著，徐麗松譯：《走路，也是一種哲學》，新北：八旗文化，2015。
［法］加斯東‧巴舍拉著，龔卓軍、王靜慧譯：《空間詩學》，臺北：張老師文化，2003。
［德］格諾特‧波墨著，賈紅雨譯：《氣氛美學》，北京：中國社會科學出版社，2018。
陳列：《地上歲月》，臺北：聯合文學出版社，1994。
陳列：《永遠的山》，臺北：印刻出版社，2013。
劉宸君：《我所告訴你關於那座山的一切》，臺北：春山出版，2019。
（三）敘事與結構
傑克．哈特：《敘事弧：普立茲獎評審教你寫出叫好又叫座的採訪報導》，台北：遠足文化，2018。
徐岱：《小說敘事學》，北京：商務印書館，2010。
凌拂：《山‧城草木疏》，新北：無限出版，2012。
簡媜：《陪我散步吧》，臺北：成陽出版股份有限公司，2019。
馬翊航：《山地話／珊蒂化》，臺北：九歌出版社，2020。
吳明益：《蝶道》，臺北：二魚文化，2003。
吳明益：《家離水邊那麼近》，臺北：二魚文化，2007。
（四）生態觀察
[ 美 ]大衛．喬治．哈思克著，蕭寶森譯：《樹之歌：生物學家對宇宙萬物的哲學思索》，臺北：商周出版，2017。
[ 美 ]羅賓‧沃爾‧基墨爾著，賴彥如譯：《三千分之一的森林》，臺北：漫遊者文化，2020。
徐仁修：《自然四記》，臺北：遠流出版社，1998。
劉克襄：《劉克襄精選集》，臺北：九歌出版社，2003。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課堂出席與發言表現	30%
2.	三次課堂作業及一次上台報告	40%
3.	期末成果	30%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/18	導論Ⅰ（描寫、敘事、說明、議論）自然書寫課導論與作業說明〈寫地方：遊記〉（《非虛構寫作》）〈主題：作者自我檢視的七個問題〉、〈遊記：內在和外在的旅程〉、〈散文：和自己保持適當距離〉（《哈佛寫作課》）劉克襄〈大安森林公園紀事〉、〈大安森林公園的鳥類〉
第2週	2/25	導論Ⅱ（邏輯、推理與論辯）黃冠閔〈風景：身體、空間、想像的交織〉陳玉峰〈繞指柔（一）〉、〈假寐甜心〉、〈菁仔叢〉描寫景物與心境的修辭運用：轉化、明喻、隱喻課堂創作：身體知覺、空間與想像練習
第3週	3/4	導論Ⅲ（文學寫作vs應用寫作）角色與視角轉換吳明益〈榕樹步道〉凌拂〈斯文豪氏蛙〉大衛．喬治．哈思克〈蝸牛〉
第4週	3/11	山與身心轉化、地景的自然史與歷史：陳列〈我的太魯閣〉陳黎〈太魯閣‧一九八九〉克蘭（Mike Crang）《文化地理學》節選、伯梅「氣氛美學」引導運用正念觀照身體、情緒及心情溫度計
第5週	3/18	戶外教學
第6週	3/25	自然書寫一檢討及解說劉宸君〈稜線〉（詩）舟山路生態池走走
第7週	4/1	走路是一種哲學、將歷史納入地景書寫吳明益〈步行，以及巨大的時間回聲〉（文獻歷史）、陳列〈玉山去來〉（雲的描寫、地質史）劉宸君〈營地生活〉（面對自然的野性、恐懼與求生）
第8週	4/8	夜景書寫、湖的體驗、風與宇宙王家祥〈天然林的夜晚〉、〈山谷之風〉吳明益〈九百七十四〉（走入湖水）斐德利克‧葛霍〈慢〉（讓風景滲透）
第9週	4/15	自然書寫二檢討及解說補充：吳明益〈海的聲音為什麼這麼大〉（物種想像）
第10週	4/22	敘事時間與文章結構（一）自然生活者的花木體驗：凌拂〈里巷庭園〉、〈欒樹花開〉、〈木棉〉
第11週	4/29	敘事時間與文章結構（二）河流與創作者的生命歷程：簡媜〈散步到芒花深處〉池水與童年成長：馬益航〈普通的池水〉
第12週	5/6	自然書寫三檢討及解說
第13週	5/13	敘事時間與文章結構（三）成長儀式與物種探索的新世界：吳明益〈目睹自己的誕生〉
第14週	5/20	自然生態觀察及省思生物學家的自然哲學觀：大衛．喬治．哈思克〈綠梣樹〉
第15週	5/27	期末成果報告與檢討
第16週	6/3	端午節放假